央广网上海6月16日消息（记者 王晓蕾）儿童节刚过去不久，电影院里趁着节日上映的各类题材的动画电影还散发着余温。动画片不仅是陪伴着儿童成长最好的“伙伴”，也在情节、语言、价值观等方面影响着他们未来的思维方式。
如何看待创作与赋予创作教育意义的问题？动画片又该如何对儿童进行潜移默化的教育和指导？在近日举办的第24届上海电视节白玉兰论坛之“动画产业新透视”上，关于“动画片与儿童教育”的话题，引发了现场动画制作人、编剧等专家的热议。
论坛现场（图）
动画片是“润物细无声”的教育
“动画片里的主人公在拔牙的时候显得很轻松愉快，这让我6岁的女儿在拔牙时的恐惧感就没有那么强烈”，动画编剧、同时也是一位父亲的马华在接受记者采访时举例。他认为，动画片教育性的问题在于，创作者能不能把教育问题变得润物细无声，而不是直观的教化。
“不同类型、不同题材的知识点和教化思想，有很多是植根在动画片情节里的。我们并不会刻意去告诉小朋友们该怎么做、怎么做才是正确”，英国动画制作人凯·本博曾制作过一部关于莎士比亚作品的动画片，“我们曾经质疑莎士比亚是不是对于儿童来说太过深奥、难以理解。但是反馈的结果显示，连3岁的小朋友也能安静坐下来，非常喜欢地观看这个动画片，很多小朋友都会表演我们故事里面提到的戏剧情节”。
动画本身有娱乐性，儿童对于动画有着天然的喜好，它的表现力和趣味性满足了儿童对于未知世界的渴望和好奇心。“动画片创作人需要把‘寓教于乐’作为一种创作使命。以动画的方式承载艺术，有娱乐性的一面，但更要承载和儿童交流的交互性的一面”，马华表示。
“寓教于乐”倾听儿童心声
动画片涵盖语言培养、科学技术培养等内容，但并不应该说教。“现在有些动画片存在的问题，并不是教育的内容错了，而是讲故事和教化的方式错了”，在谈到娱乐性和教育性融合的问题时，马华表示，“一上来就板起脸说‘你过来我给你讲一个道理’的模式，小朋友一般都不太喜欢。
“爱、感情是非常重要的，除此之外还要考虑受众，一定要考虑儿童的想法”，凯·本博坦言，动画片编剧在策划内容的时候应该要花时间去跟小朋友们多接触。多观察、多交流、多体会，看他们怎么玩的、会喜欢什么讨厌什么，看见什么东西会笑会哭，这些对我们的创作来说非常关键，而且能够帮助我们创作非常特别的内容。“我们的片子必须要有灵魂、有爱、有感情才能取得成功，而且这个片子必须能反映学龄前儿童的真实生活才能获得共鸣”。
总台多路记者聚焦2018上海国际电影电视节
