直通北上广·图解数据
直通北上广·调查说明
<div class="Custom_UnionStyle"> 本次调查于2014年2月在北京、上海、广州执行,采用电话随机访问的形式,访问了631名16岁以上的当地居民,并通过零点自有网络调查样本库,随机访问了全国20个城市,1553位居民作为数据补充。</div>
直通北上广·网络调查
直通北上广·评论员简介
全名高潮东,电视节目主持人和曾经的广播主持人,幽默风趣善于调侃。曾在北京交通广播主持《1039交通服务热线》,赢得无数拥趸,之后转行电视先后主持北京电视台《首都经济报道BBR》、《我爱我车》、《城市》等栏目。现为CCTV法制频道《热线 12》主持人。
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蒋昌建，复旦大学国际关系与公共事务学院博士、副教授。1993年作为复旦大学辩论队成员参加新加坡首届国际大专辩论会,并获“最佳辩论员”称号。2001年-2005年,担任《杨澜访谈录》总策划,目前为江苏卫视科学励志节目《最强大脑》主持人。[详细]
直通北上广·评论员观点
节目音频：
<p>《新周刊》总结“活在北京100怕”：怕北京幼儿园，公立进不去，私立上不起；怕北京名牌小学中学；怕北京早教班、兴趣班，世界各主要流派都有，风格不一，价格一样的贵。说到教育，不满意者居多，在三位看来，提到教育，你最满意的是什么？最不满意的是什么？</p>
<p>我最满意的还是高考的制度，尽管是千军万马过独木桥看起来竞争非常激烈，但是到目前来讲也许想不到其他制度设计比这个更公平。但是现在也暴露了一些问题，比如提前招生有的题目知识面广，对于一些农村的孩子来讲，会造成一些不公平的现象，补习班在各个城市非常多，补习班是需要经费的，对农村的孩子进补习班的机会也不多。</p>
<p>我最满意的就是基础教育，因为基础几乎可以说是世界第一，我们的孩子跟别人如果考奥数的话，考死他们。最不满意的就是好像只会学习，长了一身的心眼，但是没有身体，缺乏合作精神，我印象最深的就是日本的孩子上幼儿园第一天，老师就会说我们一定要学会不给别人添麻烦，而我们家长和老师，基本上都说你出去得多长心眼，别让人家给算计了。</p>
<p>最不满意的是教育不公了，一锤子买卖的高考，千军万马过独木桥，有的人骑着千里马，有人骑着瘸马，农村的孩子走两三个小时山路才能去城里面去上学，城里边的小孩可以用这个时间来上很多的补习班。比较满意的是现在80后、90后的老师有国际化的思维，老师算是大哥哥、大姐姐，经常是拍拍肩膀，安慰安慰学生，这很不错。</p>
<p>据调查显示，为了让孩子上理想的小学或初中，超过三成人曾经或打算要么托关系、要么买学区房。相信就近上学能改变上学“拼爹”现状的比例没有持怀疑态度的高。此外，中青年人将孩子送出国的意愿最强烈。三位怎么看？</p>
<p>很多网民说很吃惊，怎么会有60%、70%的人都会把孩子送出国呢？低收入者反而会更高呢？当然可能会有一种要改变自己命运的愿望，问卷里的年轻人，收入比较低，他是一种情绪化的表达。另外在广州为什么很早就把小孩送出去呢？实际上有这个传统，一送出去不用去担心这个小孩的生存能力，因为好多亲戚都在国外。</p>
<p>出国留学确实应该反思。我为大家分析出国留学应该付出多少代价，如果孩子太小，出国读书得有陪读，导致夫妻二人分居的状态。为了一个孩子的前途，为了他有一个国际的视野，我们俩谁跟他出去，那肯定都是我爱人出去，但是句实在人都不是圣贤，人都是很自私的，那夫妻分离如果有很长时间这里面会不会出事，我觉得没有任何人能够打保票。</p>
<p>这次的《政府工作报告》里特别明确地提到，“贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会”这是不是解决“寒门难出贵子”的“治本之策”？单纯的数字性增长能否促进教育均衡？三位怎么看？</p>
<p>我觉得最起码看起来这是一个好事，总比不做要强，但是我觉得这个不是最应该做的，现在最应该做的应该是还是让我们的教育资源相对的平衡。咱拍着良心做两个对比，一个是政府大楼，一个是我们的学校，如果政府大楼比学校还好，我觉得咱们的工作做的就不到位，您说呢？</p>
<p>如果你接受了公平的教育，但是你出了学校以后有没有公平的发展机会呢？农村的家庭考虑孩子升学之外又额外的要顾虑的问题。问题的关键是，我们接下来的具体的部门怎么一一去落实下来，口号不要讲的特好，每个重点高校确定一个死的百分比，必须招来自农村的贫困生，所谓公平发展的机会，企业、政府机关有多少是来自农村的毕业生，把比例确定死了。</p>
<p>重点学校的名言是有限的，如果学校不扩招的话，如果给农村孩子破格录取，他觉得对城市孩子又是一种不公平，农村的基础教育已千疮百孔，留守儿童的教育怎么办？如何给城乡学生一个公平的教育起点？</p>
<p>贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，这个比例听起来是一个是一个很大的增幅，但是实际没到我上学那比例呢，我上学那会儿到40%几。城里的孩子还可以拼爹拼爹，可以找到工作，农村孩子如果一个机会没有了，整个家庭、整个村子的机会都没有了。10%我觉得太低了。</p>
<p>我们那个时候上学的很多农村的同学在班上起码是一半以上。我再补充一下，这个意义在什么地方？意义在于说你加大贫困孩子到重点高校去读书，他们是一个城镇化发展的中坚力量，这点非常重要。</p>
<p>除了城乡的教育差距之外，现在城市与城市、学校与学校之间的差距也在拉大。教育不公的这条“压力线”现在大大前移，所以面对教育，大家是普遍的焦虑。怎么看“求学”变成“求人”？</p>
<p>就近入学有先决条件，教育资源得相对平衡，这个北京它就不会特别突出，其他地方的教育没有北京这么厚实，寒门子弟可能拿着撑竿跳跳高也蹦不到那个位置，充满了绝望，不公平，鼓励就近入学有钱人就乐了，买房子的地理位置好就意味着什么都好，小学也好。</p>
<p> 日本也有考虑教育均衡的问题，也采取所谓的就近入学。日本有两种现象，一种现象是教育资源均等化了以后，想追求更好的成绩的家长都花巨资把孩子送到补习学校，造成学生每天上课之外再上课。有调查发现，进入东京大学等名校的学生家庭的收入都高于普通家庭。这从某一个侧面也反映了各种所谓的公平制度，拼到最后还是在拼收入。</p>
<p>广州好的校长、好的教师在2014年开始轮岗了。这种轮岗的方式是不得已而为之，但是还是能减轻资源分配的不平等。大家不管是用什么方法去拼去争，只要资源是稀缺的，都会想出各种各样的办法来，无非是用钱的方法、拼体力的方法或者拼分数的方法，把教育最初的目的忘了，导致教育出来的小孩没有竞争力。</p>
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