[主持人]非常感谢三位嘉宾做客今晚的《政务直通》两会特别节目，也期待几位能成为我们节目的常客，因为关于教育的探讨，肯定不止于此，我们也把对教育的期待留给未来。感谢听众朋友们的收听，更多音视频内容请登陆央广网和央广手机台。 [2014-03-06 21:55]
[李桢]我希望每一个孩子能够实现自主发展、快乐发展、全面发展，为他一生发展奠基。 [2014-03-06 21:55]
[主持人]李校长。 [2014-03-06 21:55]
[郭建群]努力实现教育公平，让更多的孩子享有平等的教育权利 [2014-03-06 21:55]
[主持人]郭州长。 [2014-03-06 21:54]
[吕忠梅]让每个大学生都能够得到个性的自由发展。 [2014-03-06 21:54]
[主持人]关于择校的问题，可能更多的家长得保持一个平常心，我们今天晚上在不到一个小时里说了一些对当下教育的不满，但是更多的我们在寄望未来，我们对未来有设计、有期待的。而且关于教育从顶层设计、到中层、到基层的一些推进，都会有更多的期待，教育会更好。按照节目惯例，我们在节目快要结束的时候，也要请三位嘉宾说一说什么是你们理想化的教育，如果送一句话给教育，你们会说什么？吕院长，您先说，一句话。 [2014-03-06 21:53]
[李桢]小升初”择校难“是大城市面临的热点问题，政府在解决小升初”择校难、入学难“这个问题上已经出台了一系列的政策，特别是今年教育部提出了小升初就近入学，义务教育阶段教师的交流。从根本上来讲，解决择校难问题的原因主要是优质教育资源稀缺、教育资源配置的不均衡。吉林省已经开始推行”大学区“制度，即连片划片以后”大学区“里面有一所优质学校，也有一些和优质学校相当的学校，家长选择的机会就更多了。义务教育阶段，在城市的”大学区“内教育质量差异并不大，所以家长在选择就学的时候首先要考虑利于孩子身心发展，特别是有利于学生的健康发展，上学的路途近，学生的睡眠能保障，学生有更多的时间从事自己的活动。另外，在义务教育阶段，政府对于教育教学标准有明确评估的，在执行国家课程计划的同时，开发校外课程，给孩子们提供更丰富多彩的校园活动，学校之间差异并不大。 [2014-03-06 21:51]
[主持人]对于湘西土家族苗族自治州的孩子来说，可能他们未来在教育条件方面应该会得到更多的改善。关于教育公平我们谈到很多，条件方面均衡的弥补是一方面，可能对于优质教育资源的追求又是另一方面，我们说到教育公平经常绕不过去，新闻里频频出现的话题很多，比如高考，像自主招生带来了一些变化，比如义务教育阶段，像小升初这样的概念。李校长，刚才我前面说到，您作为校长的幸福感，在这其实更想问问您，比如说小升初这个事情是很多家庭会很烦恼的事情，当很多家长问您的时候，您会怎么回答他们呢？ [2014-03-06 21:49]
[郭建群]我们做了一个三年计划，三年内把所有村小全部要建好，同时把所有农村小学危房全部解决掉。 [2014-03-06 21:48]
[主持人]等于这个新学期他们实现了更好的教育条件。 [2014-03-06 21:48]
[郭建群]去年我们有26所老百姓民房里面的小学，还有十所在在村部里的村小，今年春季已经搬了26所，还有10所今年全部要解决。 [2014-03-06 21:48]
[主持人]所以在这方面，其实政府已经加大了投入。 [2014-03-06 21:48]
[郭建群]贫困是我们湘西州最大的州情，是很现实的问题。这么多年真要感谢党中央国务院对我们民族贫困地区的大力支持，采取了一系列政策支持教育、发展教育。作为湘西州的州长，我是土生土长的干部，我也有责任有信心要把湘西的教育做好。这几年我们也做了一些事，一是握紧拳头保重点，集中财力办大事，主要是大力实施了农村寄宿制学校的建设，根据我们当前人口比较分散，还有一些小集聚的特点，完成了所有的寄宿制村小。现在教育布局结构一是九年义务寄宿制学校，另外湘西有自己的特点，居住的比较偏远，上学难、上学远，我们还要在教育布局上进行合理化调整，比如有些村小甚至片小要保留。所以我们也加强了对村小片小的建设，约有400所，今年是最后一批。湖南省副省长杜家毫同志对教育是非常关心的，（他说）决不能让孩子坐在不好的教育环境下。 [2014-03-06 21:47]
[主持人]北京时间的21点46分，您现在听到的声音来自中央人民广播电台中国之声《政务直通》两会特别节目，我们今天在谈教育，更好的教育，刚才三位嘉宾其实已经说了很多，我觉得让我非常受益的是，大家讲到关于教育的理念，比如教育公平的理念，教育以人为本的理念，其实我们前面已经说到，比如教育公平可能是让更多的人享有更多受教育的机会，包括对于一些家庭并不富裕的寒门学子来说，他们怎么样享受更优质的教育，也是全社会面临的共同问题。郭州长，说大学教育变成什么样的理念的时候，其实我也在想，如果这个孩子的家庭条件不太好，或者他没有什么机会去接触到更高层次的高等教育的话，他要寄望于政府来给他更多政策的倾斜或在教育方面财政的投入，对于我们自治州来说，可能需要财政投入的地方非常多，但是教育这方面的考虑会是怎么样的？怎么来做一个平衡呢？ [2014-03-06 21:46]
[吕忠梅]我们的学生就业，我们也会去追踪，用人单位的就会说能不能把我们的什么什么的课程搬到你们大学去，我一般会拒绝。为什么呢？因为你的企业或者是你的单位有职业培训，这是你的任务，你不能把这一部分任务交给我来做，我变成了你的职业培训机构，这就会忽略我们学生应该养成东西。原来他应该不仅仅要人格养成，他还要有职业信仰的养成，尽管他学的每一个专业除了理论知识以外，我觉得对于他的这种职业的信仰，职业的操守，可能比知识本身更加的重要，这是他将来一辈子能够信守某些东西关于内心坚持的底线。比方说我们培养一个学会计的学生他不做假账，我们要培养一个学法律的学生，他要坚守公平正义，不为利益所诱惑，其实这是更加重要的，这比学几部条文或者学会某一种技能更加重要的东西。 [2014-03-06 21:45]
[主持人]这是很多在大学的教育工作者所秉承的一个观念。 [2014-03-06 21:44]
[吕忠梅]我在上大学的时候，我的老师就会告诉我，说大学学的东西你现在看起来都是没用的东西，但是可能到了毕业30年甚至是40年以后我才发现，原来大学学的东西真的全是有用的东西。如果我们用一种很功利的观点看，甚至把大学变成一个职业培训的学校，那大学的功能就丧失了，所以我觉得不管是社会还是我们大学教育者本身，我们也必须清楚我们要做的是一个社会的人的培训，而不是某一个职业的操作者，这是一个大学应该要做到的事情。 [2014-03-06 21:42]
[主持人]就是授人以渔，而不授人鱼的过程。 [2014-03-06 21:42]
[吕忠梅]大学就是干什么？不同类型的大学，可能他的培养学生的定位是不一样的，比方说像北大清华这样的大学，它培养的还是研究型的人才，他更加注重的可能是理性的思维，学生原创性的东西。对于我们地方的高校，可能我们的定位就是教学型和更偏重于实践能力的培养，当然他要有基础知识。可能是不同的大学对课程的设置或者教学的安排有一些差别，但是我们要记住不管是什么样类型的大学，大学教给学生的更多的是获取知识的能力和方法，而不完全是知识本身。 [2014-03-06 21:41]
[主持人]这是一个提过很多次的问题。 [2014-03-06 21:40]
[吕忠梅]应该说现下我看到的跟他们说的是一样的，因为确确实实在大学里面设置的教学课程比较单一，教学方式比较单一，不能很好的满足学生的需求。这种现象确确实实存在。现在大学正在进行的人才培养模式的改革可能就是针对这些问题，教师素质的提升可能是最重要的。但是另外一个方面可能我觉得他们说到的这样现象可能也还有一些误区，就是大学教育是干什么的，不同的大学。 [2014-03-06 21:40]
[主持人]刚才这段调查是记者到大学校园里面去做的，很多大学生接受采访他们抱怨道教学形式单一，就业方面的指导比较少，或者对创造性缺少培养，这是到各地不同的大学去做的一个综合性调查。吕院长，我之前看您微博，我注意到经常有学生去@您，他们的吐槽您应该听得很多了，您刚才听这个调查的这种大学生们表达比较不满的这几个地方，您跟他们的想法一样吗？ [2014-03-06 21:39]
[记者]在大学满意度调查中，排行前三名最不满意的是：教学形式的单一、没有个性；专业学习对就业指导性差、普遍忽视对知识创造性的培养。大多数学生表示，教学形式的单一导致不能激发学生求学的积极性，56.73%的学生觉得本校的教学对自己能力提高一般，而87%的同学对本校教学创新感到不满意。同时，大学里追求通过考试然后找工作的氛围比例是37%，大于学习知识的比例30%，就业压力导致大学教育被追求通过考试从而找工作的浮躁氛围产生，使得大学生普遍忽视了对知识创新能力的培养。 [2014-03-06 21:38]
[受访者]平时就是一些活动可能少一些。 [2014-03-06 21:37]
[受访者]就业指导可少，你像我已经是大三学生，几乎没有接触到那种，出去社会实践也特别少。 [2014-03-06 21:37]
[记者]在课堂教学内容枯燥的同时，很多同学认为学校对于就业指导不足，缺乏对学生创造力创新力培养： [2014-03-06 21:37]
[受访者]内容的话，还是半天离不开课本吧。 [2014-03-06 21:37]
[受访者]四年我们出去实习过两回，可是老师还是少。 [2014-03-06 21:37]
[受访者]我还觉得实践比较少吧，老师在上面讲，学生听不听都有，理论课也学不到，实践的东西又比较少，其实效果也不是太好。 [2014-03-06 21:36]
[记者]而更多的学生认为课程设置不丰富，教学方法单一降低学习兴趣： [2014-03-06 21:36]
[受访者]有的老师讲得好一点，会讲一些课外的，有的老师就讲书本上的，老师在上面讲，你在下面干什么的都有，不听课，老师也不管你。 [2014-03-06 21:36]
[受访者]大学生自己都已经成年了，大家都比较独立，出去打个工什么的，自己学的东西也比较多，所以学校只是一个锻炼自己的场所、平台，等你以后就业能更好的踏入社会，就这样。 [2014-03-06 21:36]
[记者]记者从大学教学、大学科学研究素养培养、大学管理、大学氛围等几个方面，对大学教育的满意度对各地高等院校的本科生进行了调查采访，调查样本中，学生平均为大学三年级，男生占51.13%，女生占48.87%，农村同学占31.83%，城市同学占68.17%。采访中，一部分同学认为，大学生活主要靠自己的主观能动性，而大学只起到一个基本的平台作用就行了。 [2014-03-06 21:36]
[主持人]更好的对社会有益的支持，如果当教育结构更合理分流、更完整的话，在结构方面可能通过基础教育打牢这个基础，后面如果能够适应人才的需求，适应社会的需要，会是一个更好的状态。我们的记者在节目之前，也到大学校园去调查孩子们的心里感受，有一些小的学生，他们觉得作业太多，体育课一个星期上两节太少了，他们的愿望也很可爱，但是实际上很现实、很真诚。我们来听听更高级别的大学生或者更大一点的大孩子他们怎么说。 [2014-03-06 21:35]
[郭建群]我觉得可以有一些人确立自身的定位以后，学一技之长。不仅仅是学生阶段的高职教育，青年人层次的职业教育都要加强。总书记上次到湘西视察以后，提出来教育应该分为两大类，一是关注九年义务教育，另外就是素质教育。 [2014-03-06 21:35]
[主持人]您刚才说到80%能进入高中后面还会有分流。 [2014-03-06 21:35]
[郭建群]在我们贫困地区如果有条件的话，（学生）可以进入更高层次（的学府）。 [2014-03-06 21:34]
[吕忠梅]其他也是一样的，政府不会只给我一所学校，所有的我们这个类型的学校都会有专有计划，让高职高专的学生可以进来。 [2014-03-06 21:34]
[主持人]除了湖北经济学院的其他学校？ [2014-03-06 21:34]
[吕忠梅]我们大学这一块已经有了一些通道，像我们的学校每年一次会给出一部分指标，专门收高专学校的学生。 [2014-03-06 21:34]
[李桢]各级各类教育之间的衔接的问题，主要还是由政府主导来完成。 [2014-03-06 21:34]
[吕忠梅]这其实就是我们教育结构的问题。 [2014-03-06 21:34]
[主持人]其实这是一个更理性的选择。 [2014-03-06 21:33]
[李桢]从学生的角度来讲，就业观是一个社会选择的过程。现在很多家庭都是独生子女，在一个二元化的家庭结构中，家长对孩子的期待比较高，有时候脱离孩子现在的实际水平。家长阻碍学生选择高职，学生其实上高职可能更适应，如果义务教育受教育率已经达到90%以上，九年义务教育再往上发展的分流对于社会经济结构的转型可能都至关重要。怎么能够把高职和技术类的大学结合起来，让学生即上完高职又接着就读大学，这样的家长就没有后顾之忧了。 [2014-03-06 21:33]
[主持人]高职的学生就业找工作好像容易一些。 [2014-03-06 21:33]
[郭建群]这个社会分工是不同的，所以有条件的、有能力的、优秀的学生可以进入更高层次的学校，做国家的栋梁和经营人才，但是我们还可以通过各个渠道来培养人才，也是国家的栋梁。虽然考入大学的孩子更优秀，但现在高职院校的孩子进入社会更加适应社会的发展。 [2014-03-06 21:32]
[主持人]不是说非要考一百分。 [2014-03-06 21:32]
[郭建群]我觉得我们的教育改革要进一步深化，对于培养人的理念和定位要根据社会发展的需求而变化，到底是需要培养精英人才还是多方位多层次的人才，社会本来就是多元结构的，不一定非得要上名牌大学就叫人才。 [2014-03-06 21:32]
[主持人]郭州长您刚才讲到说，在我们州里面可能更多的高职学生，这样一个教育门类更适合少数民族青年的实际需求，对他们的这种职业教育，实际上也正在发生一些变化吧，就是更适应他们就业需求，更适应孩子们自己的发展，自身的状态。 [2014-03-06 21:32]
[吕忠梅]不一样，天天也没有老师管，他就觉得放鸭子了，所以我们有很多的学生就会跟我讲，说一年级我就挂科了，我说为什么挂科了，他们就觉得好不容易把高考过去了，可以放松了。尤其是文科学生，我们又不是有那么多的作业，但是其实可能老师给你开列了书单，让你看很多的资料，那么你就应该去图书馆读书，可能没有受过这种训练的孩子，他就觉得没人管，又没人要我交作业，又没人让我去读书，我去学家长又不在身边，他可能自己就去玩去了，一年级以后突然发现考试没过，他就着急了。所以我从大学来讲，特别欢迎、特别需要有这样的变化，这个也是符合教育规律的一种变化。 [2014-03-06 21:32]
[主持人]觉得跟高中完全不一样。 [2014-03-06 21:31]
[吕忠梅]我们特别希望大学教育和高中教育能够有机衔接。如果说是唯分数论的学生在进到大学以后会有一个非常大的落差，因为大学是一个自主学习的地方，大学的教育模式应该说更多的是鼓励他去创造性学习，如果说在高中阶段就像李校长说的我们有一些人格养成的教育，和大学的教育是可以非常好的进行衔接。比方说我们的学分制，我们的课程是开放选择的，现在恰恰是很多学生进来了，尤其是大一，觉得非常的迷茫。 [2014-03-06 21:30]
[主持人]目前中学教育已经发生了变化，刚才我注意李校长在说的时候，吕院长一直表情是很欣慰，作为大学教育的工作者，是不是其实很乐意见到这样的一些变化？ [2014-03-06 21:29]
[李桢]从学生的角度来讲，增加了课程的选择性，除了国家的必修课、选修课之外，绝大多数学校都在开发自己的校园选修课，建立一个立体的课程体系，让学生能够通过课程方式来得到发展。第二，让校园生活更为丰富，让学生有更多的机会展示自己，寻求同伴之间的互助，在不同的活动中增加自信，培养学生的合作能力和互助意识，特别是友爱精神。社会主义核心价值观也提到，诚信、友爱都是应在学校教育过程中培养给学生。自主招生在高校面试选拔的过程当中，学业成绩还是一个硬指标，除此以外，还关注学生是否具有创新性，是否有个人作品，是否有自己独到的见解，这些方面都会在高中教学和学习人才培养方式中产生潜移默化的影响。 [2014-03-06 21:27]
[主持人]具体会有什么样的做法和学生们看到的变化？ [2014-03-06 21:26]
[李桢]自主招生已经运行十年，这种变化还是逐渐呈现出来了，因为普通高中要为高一级学校培养优秀的新生，同时也要为社会培养优秀的人才，这个过程中学业只是其中的一部分。自主招生的根本目的是放大学校招生的自主权，让高校按需所取，选择适合自己学校的人才，不同的学校对人才培养的标准是不一样的。自主招生对普通高中办学的方向性的指导表现在我们不能单纯以学业成绩作为恒量学生的唯一标准，学校的办学必须和十二五国家中长期发展规划指导的方向去进行。所以坚持素质教育，坚持人的全面发展，坚持基于全面发展基础上个性的自主成长，是绝大多数普通高中认同的办学理念和人才培养方式。 [2014-03-06 21:25]
[主持人]实际上是全社会正在共同努力，拉平这种地区差异，让这种教育部公平的鸿沟，能够弥补上。刚才我们说到教育公平，李校长也说到，在学校里面可能学生们的诉求不仅仅是学到知识，把课本学好，能够在高考当中考到一个好的分数，大家希望能学到更多，学校现在已经发生了变化吗？这两年我们看到社会上关于教育方面的节点上，像在高考、自主招生或校长推荐等多元化的要求更多了，包括今年，有的学校已经干脆不看你的分数了，作为中学来说，学校已经发生了改变吗？ [2014-03-06 21:25]
[主持人]现在可能只有现在李校长这样的优质学校里面用得比较多。 [2014-03-06 21:24]
[吕忠梅]我可能到国外去的比较多，看到其他国家的情况，也有比较偏远的，他们的孩子要享受优质的教育资源，可能更多的还是通过现代教育的手段，通过网络课程。把优质学校的优质资源能够让更多的贫困地区或者是偏远地区的孩子他们享受。另外，现在不仅仅是重点大学，就像我们这样的省属学校每年也在接收专门的西部计划的学生，并且每年从贵州、云南这些西部少数民族比较集中的地区，生源情况都还非常好，孩子们都还愿意到我们这里来学习。 [2014-03-06 21:24]
[主持人]吕院长，看来说到公平，咱们每位嘉宾有很多话。 [2014-03-06 21:24]
[郭建群]他的小学教育阶段、他的环境、他受教育的质量、以及他自身成长的家庭环境都会有一些不平等。政府怎么样弥补这个不平等？加大投入或是达到一个相对公平的平衡点。现在山里的留守儿童挺多的，都是外婆外公爷爷奶奶在家，甚至一些偏远山区都还是一个村小学，三年级以前都是一个班，一个老师教三个班，很难做到公平。政府怎么样解决这个问题，还是进一步缩小差距，努力实现一个总体平衡的公平？ [2014-03-06 21:23]
[主持人]这个状况会完全不一样。 [2014-03-06 21:23]
[郭建群]这个是在相对集中的大型城市里面，是省会城市。我觉得对于边远山区提出教育公平是针对全社会区域发展的共同关注的问题，特别是贫困地区。 [2014-03-06 21:23]
[主持人]对，这看来李校长也向各位听我们节目的教育工作者传道授业了。郭州长您说。 [2014-03-06 21:22]
[李桢]其实是社会对学校的期待，这么好的一所学校，应该不仅仅关注于学生学业的成绩，更要让学生在学校里有一名生命的体验，性格、人格上能健康成长，同时孩子在在学校中能不厌学，体验出学习的快乐，这是我们每个学校的管理者在面对学校的成长和发展中必须反思和深入思考的问题。坚持一个正确的办学方向，我想任何一所学校都有成长为优质学校的可能。 [2014-03-06 21:22]
[主持人]这种幸福大家都能理解，但是您刚才也解释说，作为校长，可能您到这样的学校里面工作也会觉得压力更大，这样的压力来自于，因为有这么多优质教育资源，有这样优秀的老师们，这种压力说实话也是一种幸福的压力吧？ [2014-03-06 21:21]
[李桢]幸福是一种心理感受，每个人的经历背景和性格不一样，对于幸福的感受也不一样。站在家长和学生的角度，这样一所优质学校，很多学生都特别期待能到这里来，你应该是幸福的。从我的角度讲，反而是一种压力。不是每一个学生想上优质学校就一定能去，优质学校的学位是有限的，所以我们在提供优质教育学位的有限数量和家长无限需求之间的矛盾很难以化解。从学校的角度来讲，学校有64年的办学历史，我们是大学的附校，有一支特别好的教师队伍，更重要是学校是以学生发展为核心的正确办学方向、办学模式，家长认为到这所学校孩子能够得到全面的发展，快乐学习、幸福学习，从这个角度来讲，我作为校长我感觉我是幸福的。 [2014-03-06 21:20]
[主持人]所以这样的公平在大学校园里应该是有阳光、有颜色的，让人感觉很温暖的公平。关于教育的公平，吕院长也说到，说有的人认为让所有人都上最好的学校，这可能是一个希望达到理想状态，这是不现实的。李校长，您是作为一个东北师大附中的校长，作为一所名校，当地的示范校，在很多人为了小升初中考甚至如何进入一所名校想尽各种办法，有人觉得做这样学院的校长是一件非常幸福的事，您自己感觉是不是还是挺不错的？ [2014-03-06 21:19]
[主持人]他甚至是不是不愿意让老师和同学知道？ [2014-03-06 21:17]
[吕忠梅]我觉得不同的人心目当中的教育公平是不一样的，可能有的人认为每个人都要上最好的大学或者接受最好的教育才是公平，有的人会认为所有的都得平均才是公平。从大学的这个角度来讲，我们也觉得给每个学生提供公平的受教育的机会是大学的责任。现在一方面政府加大了公办大学的人均教育的投入，实际上按照GDP的4%加大教育投入，各个地方都在做，包括高校人均拨款数的大量增加。在这个之外其实大学也在开展多元化的救助体制，比方说一些家庭困难的学生，学校就采取公共财政支持和我们自己支持的两种方式。现在政府对于困难学生的奖助学金力度已经非常大，在我们的学校覆盖面已经超过了30%，就是要保证没有一个进到大学的孩子因为这个事情辍学。另外，还有绿色贷款通道，还有我们也采取了很多募集社会资金的方式来设立助学金。我有一个想法，我们社会有很多的企业家，也有很多的爱心人士去资助我们的学生，在学校里面可能出现一种现象，那些贫困的学生自己羞于接受这些东西，他不愿意让同学和老师知道，问需不需要，他说我不需要，其实他自己可能只吃一顿饭，很困难。其实学校针对这种情况也采取了一种措施，比方说我们利用信息化，就是我们都有校园卡，根据学生在学校的消费情况，我们来判断他自己的经济能力，这是一个辅助的手段。另外一个就是我们有些社会捐赠的资金开放申请，学校只提供这么一个平台，你可以自己去申请，我们不让别人知道。我经常会说的一句话叫做接受也是一种爱。给予是爱，接受也是一种爱，为什么？你去让你自己会坦然的接受某种东西，这也是爱心的一种传递，把这种理念传输给学生。在校园里面可能会形成更加和谐或者更加宽容的一种氛围，其实学生们会勇敢的站出来，可能是针对不同群体的学生，针对不同情况的学生，我们要有一些针对性的措施。 [2014-03-06 21:16]
[主持人]确实，而且您刚才讲到了“起跑线”，这个词对全社会来说太熟悉了，而且很多人一讲到教育就说不能让孩子输到起跑线上，每一个家长都想尽其所能让孩子享受到更好的教育，刚才我们说到像在湘西这样的地方，比如说有一些贫困地区，可能因为地区的差异，因为家庭具体的困难，会有这样的一些孩子，他本身接受教育的条件就会不太好，这次我们刚才说到听政府工作报告说到，让教育事业优先的发展，公平发展。教育公平说了这么多年，我们今天在节目里还得谈教育公平，我也想听听几位的意见，比如李院长，您能不能讲讲，对这个事，说实话您乐观吗？我作为一个在电台工作的媒体人，我们经常在节目里讲教育公平，采访各种各样的人，各行各业的人，我觉得大家比较皱眉，比较挠头，觉得这个事不好办，您觉得呢？ [2014-03-06 21:14]
[郭建群]这应该说是全社会的问题。习总书记去年到了湘西视察，对湘西阜平提出了明确要求，要我们办好三件大事：第一是实事求是，帮助老百姓发展生产；二是要求我们保证老百姓的基本生活公共服务保障；第三就是要关心下一代教育问题，不能让孩子输在起跑线上。对每一个家庭来说，对每个社会来说，对每一个地方来说，教育应该是发展的基础，所以加大教育这是全社会要形成共识的。 [2014-03-06 21:12]
[主持人]这也是大家比较理解的一些现实困难，你刚才讲到对于咱们州里面少数民族的青少年来说，可能至少百分之百在义务教育阶段能够得到保障，在更高的教育阶段就会根据他的自己现实的问题，每个家庭每个个人的选择不一样，所以您理解，比如说让少数民族青年享受一个更好的教育。您觉得现在比较需要改变的是哪里？是需要政府来加大投入吗？ [2014-03-06 21:11]
[郭建群]在我们少数民族地区，国家的义务教育政策执行的非常好，给予少数民族地区很多政策性的支持，所以九年义务教育基本可以实现。到高中阶段，约80%的人会进入高职完成高中阶段的教育，另外20%可能就放弃了再次教育机会。这20%有几方面的原因：一个方面是因为在高中阶段国家的补贴相对较少，初中阶段是免学费、免书费、免住宿费，确实困难的技术生还可以给予40%的生活补贴，也就是说困难的孩子基本都能够在九年义务制教育阶段得到学习的机会。而到了高中阶段补贴少了，同时学费和生活费、住宿费不能减免，（就读高中的学生）比例就少一些了。虽然国家政策也是支持的，但支持的力度小了，一部分人因为生活困难读不起，一部分人家庭困难，就想尽早进入社会能够有些收入，帮助家庭解决生活困难问题。还有一部分人是自身厌学。这就是我们的教育现状。现在政府高度重视我们少数民族地区的教育，克强总理这次报告中专门提出了关于少数民族的教育问题，我们政府也进一步加大了政策支持的力度，进一步扩大了义务教育和高职教育，特别是高职教育，它对贫困地区来说更加适用。再教育上进行了一些合理调整，同时加大投入，主要还是完成两句话：解决上学难的问题、上好学的问题。此外还加大了对贫困孩子的救助、边远山区的师资培训、还有加大对老师的扶持，毕竟边远地区地理环境条件还是有差距的。 [2014-03-06 21:10]
[主持人]今天湖南湘西自治州的州长郭建群在这，按郭州长您掌握的情况，在湘西，一个土家族或者苗族青年少年的受教育状况一般是什么样子？这是由什么决定的？会不会家里条件好一点的学生的受教育状况会更好一点？ [2014-03-06 21:09]
[吕忠梅]我们有来自少数民族的一些大学生，我们通过这些大学生在学校的状况去了解他们的一些教育情况。 [2014-03-06 21:08]
[主持人]讲到了以人为本，讲到了更公平的、让学生能够实现发展的教育。我们今天在说更好的教育，其实我们经常说一个话，没有最好只有更好。可能对于教育工作者来说，在这方面更有一些我们自己的期待，在这我们刚才讲到说这次政协新闻发布会的时候，吕新华说到了少数民族青年的教育，我注意刚才郭州长在听到这个话时候，您也频频在点头，现在少数民族青年教育状况究竟是什么样？不知道两位是不是没有关注太多？ [2014-03-06 21:08]
[李桢]我觉得最好的教育或者说更好的教育应该是关注人的发展的教育，是关注在全面发展基础上能实现每个学生个性自主发展的教育。 [2014-03-06 21:08]
[主持人]您提到了公平。李校长。 [2014-03-06 21:08]
[郭建群]我觉得是让所有的山区贫困孩子在很好的环境中享受更加公平的教育，我觉得这是最好的教育。 [2014-03-06 21:08]
[主持人]郭州长。 [2014-03-06 21:06]
[吕忠梅]我觉得我们要做以学生为本的教育。 [2014-03-06 21:06]
[主持人]大家也听明白了，今天我们直播间里四个人都是女性，咱们等于提前过节了，也提前祝听众朋友们当中的女性朋友们节日快乐，今天我们四个人的讨论也希望让大家有所收获。三位都是教育方面业内人士。昨天李克强总理做政府工作报告，关于“教育”这段，我相信几位都听的都很真切--“要促进教育事业优先发展，公平发展，我们要为下一代提供良好的教育，努力使每一个孩子有公平的发展机会。”我们今天的节目说“更好的教育”。前两天政协新闻发布会，发言人吕新华说“让少数民族青年享受更好的教育”。说“更好的教育”，你们感受最深的不够好的、需要更好的地方是什么？或者是一个什么样的关键词？还是某一个方面？吕院长先说说。 [2014-03-06 21:06]
[李桢]主持人好，各位观众朋友晚上好! [2014-03-06 21:06]
[主持人]声音也很好听。郭州长一直在关注少数民族教育这个领域，也算是业内的行家了，我们还要欢迎一位全国人大代表，东北师范大学附中校长李桢。 [2014-03-06 21:05]
[郭建群]我是来自湖南省湘西土家族苗族自治州的郭建群。湘西是一个很美丽的地方，欢迎大家都去看一看。 [2014-03-06 21:05]
[主持人]吕主席同时还是湖北经济学院的院长，在下面节目里，我觉得叫您吕院长更合适一点，可能让同学们感觉更亲切。另外一位嘉宾是全国人大代表湖南省湘西土家族苗族自治州州长郭建群，欢迎您，郭州长！ [2014-03-06 21:05]
[吕忠梅]听众朋友们大家好! [2014-03-06 21:05]
[主持人]今天我们说教育，我们的讨论也是为更好的教育。先来认识今晚参与直播的三位嘉宾，欢迎全国人大湖北省政协副主席吕忠梅!欢迎您! [2014-03-06 21:05]
[主持人]各位晚上好！这里是正在直播的中央人民广播电台中国之声，您现在听到的是《政务直通》两会特别节目，我是主持人王娴。今年两会，会上有热点，会外我们有讨论，也欢迎您这几天持续关注我们每晚九点播出的特别节目，每天一个话题，几个嘉宾，《政务直通》聊您最关注的事。今天，我们来说教育。 [2014-03-06 21:04]
[央广网]3月6日21:00-22:00，湖北省政协副主席吕忠梅、湖南省湘西土家族苗族自治州州长郭建群、东北师范大学附属中学校长李桢做客中国之声《政务直通》，共谈教育改革。届时央广网将全程图文音视频直播，敬请关注！ [2014-03-06 14:44]