首届“全球教育五十人论坛”举办
央广网北京8月21日消息（记者 张佳琪）18日，中国全球化智库（CCG）、西南财经大学中国金融研究中心、联合国教科文高等教育创新中心、小平故里书院联合举办了首届“全球教育五十人论坛”，教育界专家云集清华，一同探索全球教育未来、献策全球化背景下的中国教育改革。
教育全球化愈发明显 我们需要对教育重新反思
面对当今教育的国际新形式，国务院参事、欧美同学会副会长、全球化智库(CCG)理事长王辉耀提出了四点主张：重视教育已经成为全球的潮流；教育的全球化日趋明显，跨国留学增长成为新的趋势；教育与互联网的结合越来越紧密，同时给教育带来深层次的改革；教育阶段化被教育终身化代替。
如今，随着经济快速发展，中国参与全球化的程度也越来越深。清华大学全球共同发展研究院常务副院长李强表示，我国的经济上了一个大台阶以后，民众对于教育的需求发生了重大变化。现在的问题是我们教育还没有办法满足民众的教育。我们可能需要对教育重新反思了，到底培养什么样的人，怎么培养人。其中存在两个环节，一个是国内层面，就是经济上了一个台阶以后怎么办教育；二是国际层面，在激烈竞争的全球化背景下，中国教育该怎么办。
加强去行政化力度 对人才培养方式进行改革
“我们要大力发展中国教育，推动高等教育的本土化、多元化和师范化，让中国高等教育为世界经济的全球化做出贡献。”南开大学金融发展研究院田立辉教授表示。
西安外事学院教授陈爱民谈到中国教育的发展方向，认为中国教育需要虚心学习的态度，需要培养自信。但是教育也受到公办高校行政化系统的限制，所以去行政化是必要的。另外，陈爱民还表示，在中国尊重专家、尊重学术、尊重老师的氛围仍旧不及世界水平。所以需要十年磨一剑的工夫，以严谨的学术态度和学术氛围来发展中国教育事业。
教育部教育发展研究中心战略室主任、研究员高书国则谈到，中国教育在全球化的过程中，应该不断提升自身影响力和分量。他分析，“中国的宏观教育发展趋势经历三个阶段：跟跑阶段、并行阶段、领跑阶段。我们从穷国办大教育，到大国办大教育，到强国办强教育，到教育强国世界教育中心，100年间我们要经历4个阶段”。
身处不同阶段，教育改革的重点也在不断变化。对于如今所处的阶段，天津财经大学副校长刘金兰认为，目前我国需要对人才培养方式进行改革。“要办成中国高等教育的强国，具体体现在三个方面。首先需要从人才培养的理念上进行更新，其次人才培养的路径设计上要进行优化。另外，在人才培养手段落实上，需要我们有一些实际的做法。”刘金兰强调。
搭建立体化的互联网教学环境 做到“思维的融合创新”
如今，随着互联网技术的普及，教育形式也在随之改变。山东大学副校长胡金焱表示，迎接“互联网+”时代的到来，应以信息化作为载体，推进教育教学改革，搭建立体化的教育教学环境，只有这样才能符合互联网的发展态势和趋势，
而新时代下的学习方式，则和曾经亦大不相同。“无论美国、中国，任何一个国家，学习都是共同的问题，如果学习是高效的，成长就会越来越快；如果学习是低效的甚至是错误的，人的成长就会越来越慢。”海南大学副校长傅国华分析，我给学习下了一个定义，学习不是任务，也不是考试，学习是人精神成长的本能的、必然的、客观的联系。傅国华提出，在如今的互联网时代，我们要做到“思维的融合创新”，既要把联想思维、逻辑思维、实证思维进行一次新的融合，这种融合才能使我们教育真正影响到人。
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